ERASMUS +

GameWork

Αποτελεσματικότητα των τεχνικών παιχνιδοποίησης στην εκπαιδευτική διαδικασία

Τι λέει η βιβλιογραφία για τις εργασίες που παίρνουν οι μαθητές στο σπίτι;

Τι λέει η βιβλιογραφία για τις εργασίες που παίρνουν οι μαθητές στο σπίτι; Η εργασία για το σπίτι είναι μια σχετικά διαδεδομένη και κοινή εκπαιδευτική δραστηριότητα, ιδιαίτερα μεταξύ των μαθητών δημοτικού και γυμνασίου. Διευκολύνει τόσο τα κίνητρα για ενασχόληση όσο και την απόδοση των μαθητών (Hagger et al., 2015; Magalhães et al., 2020). Παρά τα προφανή οφέλη της ανάθεσης εργασιών για το σπίτι στους μαθητές (μάθηση, αφομοίωση και εφαρμογή του περιεχομένου της μάθησης, καλύτερη διαχείριση του χρόνου στην τάξη), φαίνεται να είναι μια τεράστια αγγαρεία για τους μαθητές. Η προσπάθεια να κάνουν οι μαθητές τις ασκήσεις τους ήταν πάντα μια μεγάλη πρόκληση -όχι μόνο κατά τη διάρκεια της πανδημίας- που αντιμετωπίζουν οι δάσκαλοι και οι γονείς επίσης.

Ως εκ τούτου, προκύπτει έντονα η ανάγκη αντιμετώπισης αυτού του ζητήματος. Έρευνες έχουν δείξει την αποτελεσματικότητα των τεχνικών παιχνιδιοποίησης στην εκπαιδευτική διαδικασία επειδή είναι ιδιαίτερα ελκυστικές, παρακινούν και επομένως ενισχύουν τη μάθηση σε σύγκριση με τις παραδοσιακές τεχνικές μάθησης (Domínguez et al., 2013; Hamari et al., 2014). Ωστόσο, η προσαρμογή του εκπαιδευτικού υλικού και των ασκήσεων σε διαδικτυακά εκπαιδευτικά παιχνίδια για διαδικτυακή μάθηση και αξιολόγηση για κάθε μάθημα είναι σχεδόν αδύνατο για τους δασκάλους και τα σχολικά ιδρύματα.

Συνεργάτες & Μαρτυρίες

Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή αυτής της έκδοσης δεν συνιστά έγκριση του περιεχομένου, το οποίο αντικατοπτρίζει μόνο τις απόψεις των συγγραφέων και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.

elGreek